A fi cadru didactic este una dintre cele mai delicate \u0219i solicitante profesii. \u0218i, cu at\u00e2t mai mult, aceasta devine \u0219i mai delicat\u0103 \u0219i mai dificil\u0103 \u00een momentul \u0219i \u00een situa\u021biile \u00een care ne raport\u0103m la implementarea \u0219i dezvoltarea unui \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt incluziv bazat pe integrarea copiilor cu nevoi speciale \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103.<\/p>\n
Se vorbe\u0219te foarte mult despre drepturile \u0219i nevoile copiilor cu nevoi speciale de a fi integra\u021bi \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103. \u0218i, pe bun\u0103 dreptate! \u00cens\u0103 ceea ce nu se discut\u0103 la fel de mult \u0219i cu aceea\u0219i aten\u021bie \u0219i, mai ales, nu se \u00eendepline\u0219te este \u0219i dreptul \u0219i nevoia cadrelor didactice de a fi \u00eendrumate \u0219i sprijinite \u00een acest sens.<\/p>\n
Mai precis, ce trebuie \u0219i ce avem nevoie s\u0103 facem pentru ca \u00eenv\u0103\u021b\u0103torii \u0219i profesorii din Rom\u00e2nia s\u0103 fie preg\u0103ti\u021bi pentru a se adresa corespunz\u0103tor \u0219i acelor nevoi speciale. De a \u00eenv\u0103\u021ba, preda \u0219i integra nevoile speciale \u0219i diferite.<\/strong><\/p>\n \u00centr-un cadru de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt \u00een care diverse nevoi apas\u0103, \u00een care cadrul didactic este cople\u0219it de mul\u021bi factori \u0219i \u00een care timpul, suprasolicitarea \u0219i supraaglomerarea constituie unii dintre inamicii principali, principiul adresabilit\u0103\u021bii specifice necesar \u00een orice act de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt este din ce \u00een ce mai greu de atins \u0219i aplicat. Cu at\u00e2t mai mult \u00een cazul \u00een care cadrele didactice au \u00een cadrul colectivului lor \u0219i copii cu nevoi speciale. \u00cen lipsa unei \u00eendrum\u0103ri \u0219i ghid\u0103ri adecvate, misiunea acestora devine practic imposibil\u0103.<\/p>\n De aceea, consider\u0103m c\u0103 putem veni \u00een sprijinul acestora prin programul de preg\u0103tire \u0219i sus\u021binere a cadrelor didactice \u00een lucrul cu copiii cu nevoi speciale.<\/p>\n Prin Programul na\u021bional de educa\u021bie incluziv\u0103 „Diferit nu \u00eenseamn\u0103 izolat”<\/strong>, care are urm\u0103toarele dou\u0103 obiective:<\/p>\n 1. Preg\u0103tirea \u0219i \u00eendrumarea continu\u0103 a cadrelor didactice \u00een lucrul cu copii cu nevoi speciale afla\u021bi \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103 Acest program destinat cadrelor didactice este structurat pe doi piloni principali, \u0219i anume:<\/strong> <\/p>\n \u2981 informarea \u0219i formarea cadrelor didactice potrivit principiilor \u0219i metodelor de func\u021bionare ale \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului incluziv <\/p>\n \u2981 metode \u0219i tehnici ale \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii experien\u021biale <\/p>\n Programul se poate desf\u0103\u0219ura \u00een orice unitate de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt public\u0103 sau privat\u0103 din Rom\u00e2nia. <\/em> A fi cadru didactic este una dintre cele mai delicate \u0219i solicitante profesii. \u0218i, cu at\u00e2t mai mult, aceasta devine \u0219i mai delicat\u0103 \u0219i mai dificil\u0103 \u00een momentul \u0219i \u00een situa\u021biile \u00een care ne raport\u0103m la implementarea \u0219i dezvoltarea unui \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt incluziv bazat pe integrarea copiilor cu nevoi speciale \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103. Se vorbe\u0219te […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1454,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[9],"tags":[112,117,157,162,163,164],"yoast_head":"\nCUM?<\/h6>\n
\n2. Con\u0219tientizarea, implementarea \u0219i eficientizarea \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului de mas\u0103 din Rom\u00e2nia prin aducerea laolalt\u0103, a\u0219a cum este \u0219i firesc, a cadrele didactice, copiilor tipici \u0219i atipici \u0219i a p\u0103rin\u021bilor acestora, precum \u0219i a institu\u021biilor \u0219i entit\u0103\u021bilor direct implicate pentru a crea acea p\u00e2rghie interactiv\u0103 \u0219i interdependent\u0103 cu adev\u0103rat opera\u021bional\u0103 \u0219i eficient\u0103 \u00een care to\u021bi partenerii s\u0103 \u00ee\u0219i cunoasc\u0103 \u0219i s\u0103 \u00ee\u0219i poat\u0103 performa rolul \u00een deplin\u0103 func\u021bionalitate \u0219i cu depline avantaje<\/p>\n
\n1. Formarea \u0219i dezvoltarea hard-skills-urilor necesare \u00een lucrul cu copiii cu nevoi speciale afla\u021bi \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103
\n2. Formarea \u0219i dezvoltarea soft-skills-urilor necesare \u00een lucrul cu copiii cu nevoi speciale afla\u021bi \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103<\/p>\nOBIECTIVELE PRINCIPALE ALE PROGRAMULUI:<\/h6>\n
\n\u2981 informarea \u0219i formarea cadrelor didactice cu privire la principalele tipologii \u0219i caracteristici ale copiilor cu nevoi speciale
\n\u2981 informarea \u0219i formarea cadrelor didactice cu privire la principalele metode de lucru cu copiii cu nevoi speciale
\n\u2981 dezvoltarea acelor abilita\u021bi de natur\u0103 informativ\u0103 definitorii \u00een lucrul cu copiii cu nevoi speciale
\n\u2981 informarea \u0219i formarea cadrelor didactice cu privire la principalele metode de lucru integrat \u00een clasele mixte copii tipici- copii atipici
\n\u2981 dezvoltarea acelor abilita\u021bi de comunicare \u0219i rela\u021bionare cu copiii cu nevoi speciale
\n\u2981 informarea \u0219i formarea cadrelor didactice cu privire la instrumentele specifice \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului incluziv
\n\u2981 formarea \u0219i dezvoltarea abilita\u021bilor necesare st\u0103p\u00e2nirii instrumentelor specifice \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului incluziv
\n\u2981 formarea \u0219i dezvoltarea abilita\u021bilor necesare cre\u0103rii, implement\u0103rii, sus\u021binerii \u0219i desf\u0103\u0219ur\u0103rii procesului instruc\u021bional incluziv
\n\u2981 oferirea de resurse \u00een ceea ce prive\u0219te procesul de strategie, opera\u021bionalitate \u0219i management instruc\u021bional al \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului incluziv<\/p>\nPRINCIPALELE METODE APLICATE \u00ceN CADRUL PROGRAMULUI:<\/h6>\n
\n\u2981 metode \u0219i tehnici ale \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii colaborative \u0219i de tip sharing
\n\u2981 metode \u0219i tehnici ale \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii sociale
\n\u2981 follow-up permanent
\n\u2981 crearea unei re\u021bele de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i suport de tip „peer-to-peer”
\n\u2981 tutorat \u0219i mentorat
\nProgramul se bazeaz\u0103 \u0219i se realizeaz\u0103 prin metode aplicate at\u00e2t la nivelul cursurilor offline, precum \u0219i online.<\/p>\n
\nDrepturile de autor ale acestui program, precum \u0219i posibilitatea de a-l desf\u0103\u0219ura apar\u021bin \u00eentru-totul Asocia\u021biei EduCare.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"